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什么是时机老本

发布时间:2019-08-27 点击数: 【字体:

翰林小学始终秉持大课程观的理念,让校园内外“处处是课程、时时有课程、人人享课程”,让每一个西席、学生、家长都成为课程的学习者、整合者、创造者。这所朝气发达的小学,正不遗余力所提供的高品质、多样化、可选择的课程,不仅是办学理念与育人目标的集中示意,也是学校品牌特点的核心竞争力,更是学校、西席与家庭给予儿童的最真挚的接待。

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今年暑假,翰林小学携手苏州绿色光年公益组织,展开基于“加课程”视角的“跟着剑桥硕士逛菜场”系列课程。介入课程的四年级学生王琪萱告诉记者,在课堂上,课程导师给他们解说商品价格问题、市场供需问题、残余分类问题、交往哲学问题等。随后,“小翰林”带着任务走进菜场,荣耀棋牌,在理论体验中深度理解什么是“供给曲线”,什么是“时机老本”,怎么说别人才会听……这些看似深奥的经济学原理和交往哲学,真实就在菜场里。据理解,翰林小学的孩子们还专门就菜场残余分类问题展开了问卷调查,就翰林居民在菜场塑料袋运用环境、翰林居民对残余分类的理解环境以及对残余分类的态度、残余分类的推广难度等问题开展深度调研并形成调查报告,并依据调查报告递交《致翰林居民的一封倡议书》给相关部分。诚然,这一课程旨在启示和教育青少年,通过学习和参加商业活动来提高青少年未来的生涯质量。这是翰林小学行走式课程的一个缩影。

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+课程——行走苏州园林学书法

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嘉课程——玩转家门口的大学城

2019岁首年月,以《194个博士!这所小学家长都是学霸!》为题的鼓吹报道登上热搜,让翰林小学成为了一所妇孺皆知的“网红学校”。学校“家课程”充分依托自身特有的“翰林爸爸事情站”等高知家长资源,创意展开系列行走课程。

用“有资源的课程”丰盈儿童的经验

翰林小学以“项目化学习”理念为指导,基于生涯中的实际问题,以儿童学习为中心选择教学内容,将相关学科内容加以整合,专题化设计、探究式学习,荣耀棋牌,形成一系列新的课程布局,探寻不同学科之间的交叉融合,高低联通,左右互通,让儿童取得跨维度、跨学科、跨领域的文化教养和能力提升。这样的课程基于问题、研究问题、解决问题,能实现儿童的深度学习、认知与使用奠基。

——苏州工业园区翰林小学“家学院·课立方”学校课程巡礼

2018-2019学年下学期,翰林小学师生多次走进西交利物浦大学图书馆。该馆曾入围有建筑界“奥斯卡”之称的“世界建筑节”,是目前为止唯一入围过这一奖项的中国高校建筑。设计独特的外形,布局精巧的“裂缝”,人道化的设计,楼梯、窗户与大楼外立面的完美融合,让孩子们惊奇不已,对建筑师的奥妙设计心之神往。参观之余,“小翰林”还走进了西交利物浦大学城市规划设计系参观体验。在这里,翰林师生听取了拉斐尔博士有关“设计建造城市”主题的介绍,对于如何规划扶植一个城市有了初步的感官认识,还知道了要想以后成为一名设计师,荣耀棋牌,日常平凡就要学好数学、英语、美术等课程,着实点燃了孩子们努力学习科学文化知识的热情。“小翰林”走进大四毕业生的事情室,第一次见到了各式各样的城市模型,草坪、楼房、道路展现在眼前,还看到了年迈哥大姐姐们设计的规划图纸。在演讲教室,西浦学生正在结束着全英文演讲,关于翰林小学周边空地规划改革,大学生们还和“小翰林”开展互动,积极听取了他们的设计意见与建议。

加课程——菜场里的项目化学习

家课程——走进翰林爸爸事情站

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[收藏>] [打印] [挑错] [推荐] 作者:秩名 来源:网络整理